Projeto Paralapracá - Reunião Nº 14 - Abril de 2012

 

“Na educação infantil, a organização do espaço e a dinâmica que for gerada da relação entre os seus diversos componentes irão definir o cenário das aprendizagens.”

Miguel Zabalza

Data 14.04.2012

1-      Acolhida - Oração

2-    Mensagem: Começar é uma arte.

3-   Revisão das questões discutidas acerca do ambiente escolar, dando mais ênfase à sala de aula.

·         De que forma os espaços para as crianças estão organizados?

·         Essa organização propicia a autonomia das crianças?

·         Como estão organizadas as salas de aula?

·         Quais os materiais que são expostos para as crianças manipularem e construírem novos objetos?

·         Quanto aos espaços...

ü  Podem ser considerados espaços educativos? Por quê?

ü  Garantem a segurança das crianças?

ü  Favorecem a interação entre crianças de diferentes faixas etárias?

4-  Revisão do vídeo Assim se organiza o ambiente.

Discussão

5-    Estudo de texto: Organização do Tempo e do Espaço na Educação  infantil

6-    Tomada de decisão: Revisão da proposta de organização do meio ambiente elaborada na ultima reunião do Projeto, avaliando os prazos de execução de cada um.

7-    Depois de feita a análise em grupo dos ambientes da escola, e chegada a hora de tomar algumas decisões:

• Todos os ambientes serão mantidos?
• Que ambientes serão criados?
• O que pode ser feito para torná-los seguros, acolhedores e desafiadores para as crianças?
• De que maneira as crianças podem contribuir para a organização de novos ambientes?
• A comunidade pode ser chamada a colaborar com o planejamento e organização desses novos espaços?

8-          Avaliação do encontro.

9-          Agradecimentos.

Projeto Paralapracá - Reunião Nº 15 - Abril de 2012

“Na educação infantil, a organização do espaço e a dinâmica que for gerada da relação entre os seus diversos componentes irão definir o cenário das aprendizagens.”

Miguel Zabalza

Data 14.04.2012

1-      Acolhida - Oração

2-    Mensagem: Começar é uma arte.

3-   Revisão das questões discutidas acerca do ambiente escolar, dando mais ênfase à sala de aula.

•   De que forma os espaços para as crianças estão organizados?
• Essa organização propicia a autonomia das criança?
• Como estão organizadas as salas de aula?
•  Quais os materiais que são expostos para as crianças manipularem e construírem novos objetos?
•  Quanto aos espaços...

ü  Podem ser considerados espaços educativos? Por quê?

ü  Garantem a segurança das crianças?

ü  Favorecem a interação entre crianças de diferentes faixas etárias?

4-  Revisão do vídeo Assim se organiza o ambiente.

Discussão

5-    Estudo de texto: Organização do Tempo e do Espaço na Educação  infantil

6-    Tomada de decisão: Revisão da proposta de organização do meio ambiente elaborada na ultima reunião do Projeto, avaliando os prazos de execução de cada um.

7-    Depois de feita a análise em grupo dos ambientes da escola, e chegada a hora de tomar algumas decisões:

• Todos os ambientes serão mantidos?
• Que ambientes serão criados?
• O que pode ser feito para torná-los seguros, acolhedores e desafiadores para as crianças?
• De que maneira as crianças podem contribuir para a organização de novos ambientes?
• A comunidade pode ser chamada a colaborar com o planejamento e organização desses novos espaços?

8-          Avaliação do encontro.

Projeto Índio - Apresentaçao coletiva

Os índios são amantes da música, praticam em festas de plantação e de colheita, nos ritos da puberdade e nas cerimônias de guerra e religiosas. Os instrumentos musicais são: toró (flauta de taquara), boré (flauta de osso), o mimbi (buzina) e o uaí (tambor de pele e de madeira).

Seu instrumental inclui instrumentos de percussão e sopro, mas classificações próprias dos índios fazem distinções diferentes, com dezenas de categorias para "coisas de fazer música". Os instrumentos podem ser feitos de uma variedade de materiais, como sementes, madeiras, fibras, pedras, objetos cerâmicos, ovos, ossos, chifres e cascos de animais.

Hoje foram apresentados alguns instrumentos musicais indígenas e foi o maior sucesso.

Projeto Índio - Grupo 4

Pintura de ocas, dobradura, colorido e colagem do barquinho do índio: atividades artísticas sobre o Projeto Índio. A arte fazendo parte das atividades de educação infantil.

De Colagens

Projeto Índio

No transcorrer da história, o homem para superar os obstáculos do meio ambiente, criou diversos utensílios e implementos aproveitando as matérias-primas que se encontravam na natureza, no qual sofreram algumas adaptações para que facilitassem o seu uso, como: canoas, armas, moradias, machados de pedra, adornos e outros objetos. Depois, paulatinamente, elaborou formas que além da utilidade prática, imprimiu nesses objetos requintados acabamentos que proporcionassem satisfações aos usuários e observadores. São esses conjuntos de construções e de readaptações que denominamos de "cultura material".
Trabalhamos bastante o assunto e ao término, as crianças apresentaram suas artes. Vejam!

A sala de educaçao infantil após o estudo acerca da organização do ambiente escolar

A organização do ambiente escolar, em especial a sala de educação infantil, deve ser harmoniosa, colorida, com móveis e objetos que convidem as crianças à brincadeira e interagirem entre si e com o adulto. A disposição do mobiliário deve possibilitar à criança visualizar o adulto, mas não deixá-la dependente para todas as atividades.

A organização do espaço, das parede, escolha das cores utilizadas, devem ser definidos pelo professor e seus alunos, fundamentado nas preferências e desejos das crianças, considerando as experiências fora do âmbito escolar, nos projetos a serem trabalhados, entre outros fatores.

A partir dos estudos feitos acerca do referido assunto, as professoras de educação infantil em nossa escola começaram a modificar a sua forma de trabalho, bem como a organização da sala de aula. Como pode ser observado nas fotos acima, enquanto parte da turma está a realizar uma atividade, recebendo o auxílio direto da professora, outro grupo se encontra no cantinho de leitura.  Este está sendo o nosso primeiro passo para propiciar e estimular a criança a escolher de forma autônoma dentre as diversas atividades disponíveis a cada dia, criando um ambiente adequado aos objetivos do educador.

Projeto Paralapracá - Reunião Nº 13 - Março de 2012

Na educação infantil, a organização do espaço e a dinâmica que for gerada da relação entre os seus diversos componentes irão definir o cenário das aprendizagens.”

Miguel Zabalza

Data 30.03.2012

1- Acolhida;

2- Questionamento:

• O que tem nas suas casas que vocês mais gostam?
• E na nossa escola, em especial na sala de educação infantil como estão organizados os espaços?

3- Reflexão sobre o ambiente escolar:

• De que forma os espaços para as crianças estão organizados?
• Essa organização propicia a autonomia das crianças?
• O ambiente promove desafios às crianças com segurança?
• Como se organizam os espaços coletivos da instituição?
• Ha exposição de produções das crianças de acordo com o que vivenciam em sala?
• Quais são os quadros, gravuras e murais expostos? A partir deles, o que se consegue “ler” sobre a concepção de criança e de educação existente na instituição?
• O que está exposto revela elementos da cultura local?

4- Vídeo Assim se organiza o ambiente.

5- Discussão/ conclusões.

6- Registro: o que seria bom alterar na organização do espaço escolar para favorecer o desenvolvimento?

7 - Avaliação do encontro.

Projeto Paralapracá - Reunião Nº 12 - Março de 2012

“Depois do silêncio, o que mais se aproxima de expressar o inexprimível é a música.”

Aldous Huxley  

Data 24.03.2012                                                                                              

1-         Acolhida ao som de músicas infantis;

2-  Mensagem: A música e a educação.

3-   Estudo do texto: Construção de instrumentos musicais e objetos sonoros.

4-  Apresentação em slides: Materiais sonoros que podem ser construídos pelas crianças.

5-         Oficina: construção de instrumentos musicais com sucatas.

6-          Registro: cada professor escreverá um comentário acerca do conhecimento da importância da música na escola.

7-          Avaliação do encontro.

8-          Agradecimentos.

Materiais sonoros que podem ser construídos na escola

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Projeto Índio

A raça e cultura dos povos originários desta terra, presentes aqui muito antes da chegada de nossos colonizadores, é um dos pilares básicos constituidores de nosso povo e nação brasileira. Conhecer sua história e tradições é revelar parte de nossas heranças culturais e raízes genealógicas, é sentir-se mais brasileiro, mais integrado, portanto, interagir saberes, é meta deste trabalho que está sendo iniciando hoje em nossa escola, e se estenderá no decorrer do primeiro semestre.

Veja agora a curiosidade do alunado acerca deste assunto, na abertura do projeto na escola, quando tambem assistiram o vídeo.

Dia da Mulher.

Hoje, 08 de março, é o "Dia Internacional da Mulher" e a nossa Escola não poderia deixar de prestar a homenagem devida, com muito mérito, àquela que faz parte da nossa vida, a partir do momento que começamos a ser gerados!

Parabéns mulher, por este dia tão importante!